Charakteristika vzdělávacího programu

„BAREVNÁ PALETA“ na období 3 let 2010-2013

MOTTO: „Dítě je dokonalým zrcadlem těch, kteří jsou kolem něj.“

Naším cílem je rozvíjet samostatnost dětí s vlastním rozumem, ale také zodpovědné a odvážné, schopné nejen přijímat, ale také dávat, dále se rozvíjet a aktivně čelit problémům, které denně život přináší.

Při tvorbě našeho vzdělávacího programu jsme vycházeli z pedagogického i provozního obsazení, ze stanovení slabých a silných stránek školy. Naše zaměření se profiluje v hlubším poznávání výtvarných technik (pop-artu) a používání netradičních materiálů. Dílčími projekty se zaměřujeme na protidrogovou prevenci („Zajíček Šikulka“) a environmentální výchovu („Dědeček strom“).

Oblasti našeho výchovného působení vycházejí z Rámcového programu pro MŠ:

• Dítě a jeho tělo
• Dítě a jeho psychika
• Dítě a ten druhý
• Dítě a společnost
• Dítě a svět

Hlavní cíle našeho předškolního vzdělávání
Dovést každé dítě k maximálnímu rozvoji fyzické, psychické a sociální samostatnosti, naučit základním schopnostem a dovednostem, které jsou důležité pro další život. Osvojit si základy hodnot, na nichž je založena naše společnost. Vytváříme základy kompetencí důležitých pro celý další vývoj, vzdělávání a celoživotní učení. Z výše uvedených cílů vycházejí i konkrétní cíle našeho ŠVP:

1. rozvíjet u dětí zdravé životní návyky a postoje
2. zlepšovat tělesnou zdatnost, zvídavost a radost z objevování, odbourávat nezdravé soutěžení
3. úzce spolupracovat s rodinou
4. respektovat individuální potřeby dětí
5. rozvíjet kladný vztah dítěte k přírodě, k místu, kde žijeme
6. vytvářet základy estetických dovedností
7. rozvíjet komunikativní dovednosti a řečový projev

Desatero školy – vzdělávací priority

• Empatie: vcítit se do problémů ostatních, popřípadě pomoci.
• Přátelství: podporovat dětská přátelství, včleňovat samostatné jedince do kolektivu dětí podporovat přátelství mezi rodiči dětí – společné akce, vystoupení dětí.
• Estetické cítění: podporovat v dětech cit ke svému okolí, místu, kde žije podporovat v dětech cit ke všemu, co vytváří, sám k sobě, k přírodě zaměřit se na výtvarné i pracovní dovednosti.
• Jistota: vytvářet pocit bezpečí a jistoty jak pro děti, tak pro rodiče (vstřícný přístup všech zaměstnanců) umožnit dětem i rodičům, dle organizačních možností, výběr třídy.
• Všestranný rozvoj: tvořivost a fantazie.
• Podnětné prostředí: spolupracovat s ředitelkou při vytváření interiéru školy, výběru hraček, pracovních pomůcek, oblečení pro zaměstnance, děti podněcovat kuchařky k trendu zdravé výživy a estetiky připravovaných jídel, kultury stolování vtáhnout rodiče do vytváření image školy.
• Radostná atmosféra: propagovat vhodný a citlivý přístup pedagogických pracovnic i ostatních zaměstnanců k dětem i zákonným zástupcům spolupracovat na společných akcích a vystoupeních školy.
• Samostatný jedinec: vést k samostatnému jednání, podporovat v dětech prosazování vlastních názorů.
• Prožitky: (vědomosti, dovednosti, návyky, postoje a hodnoty) - denně vést a podporovat děti k přímému pozorování, využívat metody prožitkového učení, mimořádné události v životě dítěte, hra, pohyb.
• Důvěra a tolerance: vytvářet důvěru mezi dětmi, rodiči i zaměstnanci školy dbát na toleranci mezi dětmi (integrace).

Formy a metody vzdělávací práce – cesta k našim cílům
„Kolik barev paleta má, první, druhá, třetí, kdo je se mnou spočítá, pomozte mi děti…“

• vzdělávání dětí maximálně přizpůsobujeme vývojovým, fyziologickým, kognitivním, sociálním a emocionálním potřebám dětí
• respektujeme individualitu každého dítěte,
• každému dítěti poskytujeme pomoc a podporu v míře, kterou potřebuje a v kvalitě, která mu vyhovuje,
• pro realizaci našich cílů využíváme metod prožitkového a kooperativního učení,
• uplatňujeme integrovaný přístup ve vzdělávání,
• podporujeme dětskou zvídavost,
• uplatňujeme situační učení, založené na situacích, které dětem srozumitelně poskytuje ukázky životních souvislostí,
• zajišťujeme dostatek prostoru pro hru, relaxaci a odpočinkové činnosti,
• didaktický styl vzdělávání zakládáme na principu vzdělávací nabídky, na individuální volbě a aktivní účasti dítěte.